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乾县2017年中考后期复课备考工作 指导意见
发布时间:2017-04-17    点击次数:次    发布机构:教育局
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    为切实做好我县2017年中考备考工作,确保我县中考备考工作计划性、针对性、实效性更强,根据我县九年级目前的现状,特制定本指导意见。

一、指导思想

以中考为基点,以激发学生学习潜力、全面提升学生学业水平为目标,依据各科“考试说明”,参照新《课标》,面向全体学生,因材施教,分类推进;优化教法和学法,积极整合信息资源,提高分层辅导、培优补差的质量和效益,营造“紧张、有序、科学、高效”的备考氛围,确保我县2017年中考目标的实现。

二、工作思路

明确目标,优化复习过程,面向全体,从“严”、从“细”、从“实”狠抓落实;抓好教风与学风两块阵地;严把课堂教学、考试质量、信息整合关;摸清实情,科学安排,精细组织,精准备考。

三、备考安排

各学科现已全面完成新课教学任务,转入总复习阶段。县上关于备考时间的总体安排是:4月上旬—5月上旬为一轮复习阶段,以课本知识的梳理、归纳、总结为主;5月中旬—6月上旬为二轮复习阶段,以专题复习训练为主;6月中旬—627日考前为三轮复习阶段,主要进行知识能力的整合与升华,训练应试能力与技巧。各轮复习的具体思路是:

  一轮复习:本着“全面、扎实、系统、灵活”的原则,一要做到“四个坚持”:坚持把复习的重点放在基础知识上;坚持补弱纠偏;坚持改进课堂教学,提高复习效率;坚持面向全体,实现大面积丰收。二要落实“四个为主”:以基础知识的复习为主,以低中档题目的训练为主,以学科内综合为主,以小综合训练为主。三要处理好“三个关系”:基础和能力的关系(强化基础,提升能力),扬长与补弱的关系,复习知识与做题的关系(做题的目的是回顾知识、提升能力)。

  二轮复习:本着“巩固、完善、综合、提高”的思想,采取“专题复习+综合训练”的模式,突出“五个强化”:一是强化时间观念;二是强化研究,重点研究“两纲”( 考试说明和课标)、“两题”(综合题和能力题)、“两课”(复习课和讲评课)、“两生”(优生和困难生)、“两法”(教学方法和学习方法)、“两情”(教情和学情);三是强化训练,立足“三个讲好”,增强“五个针对性”。“三个讲好”是讲好专题、讲好试卷、讲好练习;五个针对性是针对目标生讲、针对中考指向讲、针对能力要求讲、针对反馈的问题讲、针对典型题目讲;四是强化应试技巧与规范化,最大限度降低非知识性丢分。

三轮复习:以“回顾、模拟、完善、调整”为指导,抓回扣做到“四化”:即回扣教材提纲化、回扣基础系统化、回扣考点习题化、回扣时间具体化;抓模拟做到“四性”:即试题体现基础性,考试体现模拟性,答题体现规范性,讲解体现系统性。逐步达到完善知识体系、适应考试要求,调整教与学的方向、升华应试技能的目的。

四、 面临问题

在九年级中后期复习管理中,随着中考的临近,个别学校、部分教师、一些学生存在以下的问题:

1、学生方面:临近中考压力较大,情绪烦躁;部分学困生,出现放弃思想;部分学生解题思路不清,答题不规范,爱钻难题,忽视基础;有些陷入题海,难以自拔。这些都不同程度影响后期复课质量的提高,教师要加强对学生进行学法指导和心理疏导,帮助学生从盲目复习以及情绪焦躁困境中顺利走出来。

 2、教师方面:有的教师对学情不能很好把握,低效重复,复课针对性较差;有些强调客观,弱化主观,盲目组织,复课效率低;有的反馈不力,检查缺位,只求数量,不讲质量;有的教学设计缺乏梯度,不能分类推进,导致尖子生、临界生进步差强人意;有些教师对复习资料缺乏必要、细致的筛选,作业设计缺乏层次性、选择性,甚至干脆“以讲代练,以考代练,以练代讲,只练不讲”,导致复习强度虽大,但重复较多,成效不明显。

3、管理方面:个别学校缺乏整体谋划,管理缺位,对毕业班的常规检查、学科指导、服务不及时;有些学校管理浮于表面领导不能与一线教师同甘共苦,领导关注教师不够;个别学校常规管理不到位,学风不浓,对学困生的督促与帮扶政策性关注不到位,复习资料不齐全;一些学校调控不力,学科失衡,缺乏整体控制与细致安排,不能向薄弱学科倾斜。

五、提高中后期复习实效的基本策略

1、着眼效益,抓好复习时间管理。中考越来越迫近,学科之间要善于合作,要杜绝各科之间争抢课时行为的出现。在进行学科缺漏弥补时,教师要“把好钢用在刀刃上”。要注意强化学生做题的时间意识和正确率;突出效益优先,不在难题上打“持久战”,多腾出些时间进行自主复习。

2、精挑细选,抓好作业练习管理。备考的中后期,作业不仅要少而精,试卷更要重视批改后的讲评。教师要有选择性的布置课后练习作业,做到有布置、有检查、有批改、有讲评,采取二次反馈与循环反馈的方式,让学生复课能收到实实在在的效果。

3、夯实基础,抓好复习资料管理。考纲是复习的依据,教材是复习的根本,资料是复习的补充。复习备考要做到“抓纲务本”。越是到中考后期越应回归教材,夯实基础。临近中考,各类模拟试卷和仿真试卷非常多,教师要严格筛选,择其“精”者而用之。

4、立足探究,加大实验复习力度。探究实验与技能的考查,历来都是中考的重点,各校应切实加强队理科实验的复习指导。在“二轮”实验复习中,认真梳理每一个课本实验,让学生弄懂实验目的、原理,熟悉实验器材,掌握实验方法和步骤,分析、解释实验现象和结论,处理实验中出现的非预期现象,同时还要熟悉实验设计的基本方法和技巧。要加强对典型实用性实验的专题训练与实际操作训练。对于一些重点实验可安排教师做演示或让学生带着疑问走进实验室,反复操作训练,观察实验现象,分析实验结果。探究实验的复习可以采取视频再现实验过程,强化学生对实验现象观察和操作细节的把握。

5、立足整体,抓好分层推进管理。教师要将面向全体和分类指导两者兼顾,对不同群体的学生要分层要求、分类指导、分步达标。对优等生,要指方向、定目标、有选择;对临界生,定位要科学合理,目标要求应略高于其实际水平;对学困生,要尽可能弥补复习中暴露的薄弱问题,采取“低难度、缓坡度、小台阶、快反馈”的复习策略,克服一张卷“齐步走”的现象。在保证其优势学科基础上,通过针对性训练和缺陷弥补,使其劣势学科成绩有所提升。

6、讲求实效,加强应考技术管理。要着眼复习的实效性与针对性,把每一次模拟考试当成中考,及早进入应试状态,注意加强学生解题习惯和答题规范训练,强化得分意识,坚决避免无谓丢分。比如注意化学用语的规范性书写;物理、数学书写公式、代入数据、解出结果、统一单位要步步落实。有些试题的结果需要分类讨论,不能出现考虑疏漏。要避免解题中出现“看错、想错、算错、写错、抄错”现象。读题和审题要认真仔细,注意试题中的细节,找出关键词,明确已知条件和需求的问题。答题语言要规范、通顺,不写错别字。要避免受思维定势和熟题答案的影响,不因粗心大意犯低级错误。各学科要适当的安排一些限时的解题训练,切实提高学生解题速度和正确率。

7、善于疏导,抓好学生心理调适。如何将学生心理调整到最平和的状态,是学生取得成功的重要因素。教师应重视对学生进行心理疏导,让学生调整好心态,积极应考。对学生既要尊重又要严格要求。要多给学困生一些激励和表扬,充分调动他们学习的积极性。班主任要多与家长联系,引导家长做好目标定位,让学生以积极的心态、必胜的信念去备考。

8、严格要求,抓好常规纪律管理。稳定是取得良好成绩的关键。在复习备考的中后期,由于学习成绩两极分化,很多学生压力增大,对学习前景充满忧虑;还有的学生自认为无望而放弃复习。各校要加强对学生的纪律约束。大量事实证明,守纪与否能折射出一个学生的心态,透过学生的纪律表现可以判断学生思想动态。学习越是紧张,纪律越要加强。

9、细致周到,热情服务于教师学生。管理在于浓缩热情、催化激情;在于全面关怀、收获认同;在于热情服务、创设氛围;在于理顺关系、增强干劲。一支善冲会打、攻无不克、战无不胜的部队必然是一个无所牵挂、心情舒畅、团结和谐、保障有力的团队。学校要取得中考成绩全面提升,领导首先必须热情细致,全面周到的服务于师生群体。要从教师个人、家庭、思想、生活各个方面出发,提供充足的人力、物力、财力,切实发现和解决他们的实际困难,排除他们开展工作的后顾之忧。要注意观察师生情绪变化,及时开展谈心和疏导,保证他们心情舒畅。要注意教室、宿舍卫生,保证饮水清洁,在食堂管理上下大气力,丰富花色品种,防止疫情发生,让师生吃的好、吃得饱、吃得健康。

总之,目前我县初中教育正处在发展的关键时期,中考质量关系到初中教育在老百姓心中的形象和地位。因此,我们要内抓管理,外树形象,始终绷紧质量这根弦不放松,办好人民群众满意的初中,力争2017年中考再上台阶。

 

                                      乾县教研室 

                                    2017413

 

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